Confinement : des activités pour la construction de l’esprit et la vie en commun

Interview d’Isabelle L.B., Guer (56)

Isabelle est agricultrice. Elle élève des moutons labellisés « La viande de mouton », et cultive les champs pour son élevage. Elle vit à la campagne avec son époux et ses quatre enfants.

Mission Espoir : Pouvez-vous vous présenter en quelques mots ?

Nous sommes une famille avec quatre enfants de 2 à 11 ans dont trois enfants en CM2, CM1, CE1. Nous habitons une maison non mitoyenne avec un jardin de 800 m² dans un petit bourg (600 habitants) de campagne. Le télétravail n’étant quasiment pas possible pour mon mari et impossible pour moi, nous avons dû nous organiser en fonction du confinement, surtout pour l’école à la maison.

Rencontrez-vous des difficultés à vivre le confinement ?

Par nos activités respectives, nous avons encore la possibilité de circuler. De plus, le fait d’être en campagne nous facilite grandement la vie ! En effet, nous pouvons, si besoin est, « lâcher » les enfants dans l’un de nos champs pour qu’ils se dépensent. Nous pouvons profiter de sorties en pleine nature presque autant qu’avant.

Le plus dur est l’interdiction d’aller voir les camarades, les grands-parents, etc. Les enfants ont eu du mal à le vivre et je sais que les grands-parents ne le vivent pas très bien, eux non plus. Le téléphone et les lettres ne remplacent pas la présence et les embrassades ! Malgré tout, le confinement est bien vécu et les énervements sont rares.

Comment arrivez-vous à concilier travail et confinement ?

Mon mari travaille dans le sanitaire. A ce niveau, la partie « commerciale » de son activité est effectuée par télétravail, enfermé dans la chambre conjugale, avec une liaison internet qui laisse à désirer depuis le début du confinement car les serveurs sont dépassés par le nombre de connexion. La partie intervention en urgence, ne pouvant être reportée, est réalisée dans des conditions particulières : absence de restaurants (il emporte son pique-nique) et d’hôtels (obligation de rentrer à la maison tous les soirs, quelle que soit l’heure), absence d’interlocuteurs sur les sites … 

Pour ma part, je me lève plus tôt le matin de façon à ce que mes animaux soient nourris et que je sois de retour à la maison avant 8 heures, pour m’occuper des enfants surtout si mon mari s’en va en intervention. Le travail du soir est effectué avec les enfants dans la voiture (pour le cas où l’on croise mon associé ou d’autres intervenants tels que les couvreurs du chantier voisin…). Le travail de la terre pour les semis et le déplacement des animaux sont, pour partie, reportés. La partie maintenue est, en général, effectuée par mon mari sur les jours de congé qui lui restaient à prendre. Nous en avons fait certains, ensemble, avec la difficulté accrue de respecter le confinement, les distances sanitaires, les gestes barrières et de devoir faire le travail.

Quelles mesures de protections avez-vous mis en place lorsque vous sortez ?

Pour l’approvisionnement de la maison, nous avons revus nos sorties. Mon mari profite de ses déplacements professionnels pour rapporter l’épicerie indispensable. L’approvisionnement en pain se fait une fois par semaine, après commande, et le pain est congelé. Les fruits et légumes sont livrés, à notre demande, une fois par semaine à un point donné pour 3 ou 4 maisons, chacun venant récupérer son bien. En campagne, le lait et les œufs ne posent pas de problème à trouver, et nous nous sommes organisés avec des voisins à qui nous livrons en retour les légumes. Ces transferts se font sans se voir : les marchandises sont déposées en un lieu précis à une heure déterminée par téléphone.

D’autre part, je fais tous mes desserts (yaourts, fromage blanc, danette, gervais…) et la viande est congelée. Ainsi, nous n’avons besoin de faire l’épicerie qu’une semaine sur deux, au maximum. Nous profitons de nos sorties professionnelles pour faire les courses, déposer dans les boîtes aux lettres des personnes isolées les dessins effectués par les enfants. Le téléphone « chauffe » beaucoup : il reste le seul moyen de garder contact avec les uns et les autres !

Avez-vous mis en place un rituel quotidien ?

Les journées avec la classe sont organisées dans un planning :

7 h (7 h 30 pour les plus jeunes)	Lever des ainés et petit-déjeuner
8 h	Début de la classe
9 h 30	Récré
10h	Reprise des cours
11h30	Récré
12h	Déjeuner
13h	Récré
14h-15h	« C’est pas sorcier », histoire, sciences, temps pour la spiritualité …
15h-16h	Jeu de société, récitation
16h	Goûter
16h30-17h30	Récré
17h30 :	Soin aux animaux
18h30	Bain, préparation du dîner,
21h	Tout le monde est couché. Ouf !

Et pendant tout ce temps, cavalcades et distractions organisée par le petit dernier…

Dans les trois heures de cours prévues le matin, sont effectués le travail donné par les instituteurs (2h), les cours de musique (½h) et du dessin pour les personnes isolées (½h). Il est parfois nécessaire de rajouter du travail supplémentaire tel que des dictées ou des opérations pour les plus rapides et pour compléter ce qui est fait par l’école. Pendant que les enfants travaillent, je fais le ménage, la cuisine, le linge, le repassage…. Je profite des récréations, en extérieur pour jardiner un peu ou pour passer des coups de téléphone à mes parents isolés, des voisins …

Le plus compliqué de cette école à distance reste la connexion internet : de 8h à 11h du matin, pas de réseau. Je télécharge donc tous les fichiers et copie tous les mails envoyé par les instituteurs sur l’ordinateur pour que les enfants puissent travailler tranquillement sans Internet. En anglais, la majorité des cours sont des films sur You Tube. Les enfants les visionnent dans l’après-midi. J’ai récupéré sur le CNED les documents que les enfants étudient en classe en sciences, histoire, géographie … et je les leur fais lire sur l’heure de l’après-midi. Ils mettent en scène les poésies apprises, et je leur demande d’en apprendre de nouvelles (les Fables de La Fontaine se prêtent très bien à ce jeu !). Les jeux de société choisis sont le Monopoly ( pour le calcul mental), le scrabble (pour les lettres), jeu sur les départements français (Quel département porte le numéro 35 , chef-lieu, cours d’eau le traversant… ?), Mikado, Légo, jeu de cartes (bataille, tarot…), ou jeux inventés tel que la course des poissons d’avril (faire avancer un poisson en papier sur le sol en soufflant dessus), le foot (souffler sur une bille à travers une paille dans une boîte en carton jusqu’aux buts adverses)…

Des punitions sont prévues pour les enfants trop bruyants : travaux d’intérêts généraux (ménage, service de la table, participation à la cuisine…) ou exercices supplémentaires (en général, ce sont tout simplement les exercices prévus par l’école pour le lendemain). Le plus efficace reste encore de les mettre dehors ou de les séparer dans différentes pièces de la maison.

Les jours où il n’y a pas classe, un minimum de travaux dans la maison est prévu : participer au ménage, mettre le couvert, desservir la table, ranger le linge…
Le dimanche après-midi, un film est visionné.

Est-ce que le déconfinement a changé votre organisation ?

Quelques modifications sont apparues avec le déconfinement. Je récupère une de mes nièces à 7h30 le matin et la dépose chez elle le soir. Je lui fais l’école à la maison, elle est en CP. Aucun de mes enfants n’a repris le chemin de l’école et, aux dires des instituteurs, ils travaillent mieux à la maison ! Un site internet pour la lecture a été mis en place pour les CP-CE1, les enfants y passent chaque jour 30 à 45 minutes chacun après le déjeuner.

Le déconfinement leur permet de voir les grands-parents : ils jouent dehors sous leurs fenêtres.

Les dessins déposés dans les boîtes aux lettres des personnes seules ou isolées a eu un tel succès que nous continuons, agrémentant les dépôts par des discussions – de fenêtre à voiture – avec les destinataires des dessins. Les enfants ont été récompensés de leurs efforts par des chocolats, de la menthe (pour faire des tisanes) ou autre gâterie. C’est une très bonne expérience à poursuivre !

Quelle astuce / conseil / activité du jour voulez-vous partager avec la communauté ?

Prévoir un planning de la journée et s’y tenir du mieux possible

Favoriser la créativité des enfants en les faisant dessiner pour les personnes isolées et jouer à des jeux de société pour la construction de leur esprit.

Photo : Image par Free-Photos de Pixabay